Data is the heart of Nielsen’s business, and not surprisingly, our employees love to dive deep into the numbers to explore potential solutions to the biggest problems companies face today across industries.
Um diese Leidenschaft für Daten mit der nächsten Generation zu teilen, haben Mitglieder des Diverse unternehmensführung Network (DLN) von Nielsen im vergangenen Frühjahr ein MINT-Bildungsprogramm durchgeführt, das mehr als 100 Schüler in fünf Städten erreichte: New York City, Tampa, Chicago, Los Angeles und San Diego. Das Programm soll das Interesse der Schüler an Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik steigern und junge Menschen dazu ermutigen, eine Karriere im MINT-Bereich in Betracht zu ziehen.
Die teilnehmenden Schüler von der fünften bis zur zwölften Klasse wurden von DLN-Mitgliedern, die in kleinen regionalen Teams organisiert waren, persönlich betreut und erhielten maßgeschneiderten Unterricht. Die Lektionen stützten sich auf das Fachwissen der Mitarbeiter in der Medien- und Einzelhandelsbranche und vermittelten den Schülern reale Anwendungen von MINT-Prinzipien.
"MINT-Bildung ist für die Berufe der Zukunft von entscheidender Bedeutung", sagte DLN-Teilnehmer Armstrong Monteiro. "Gibt es einen besseren Weg, Schüler zur Teilnahme zu ermutigen, als sie in realen Situationen mit Arbeitgebern zu konfrontieren, die eine Leidenschaft und Erfahrung in MINT-Bereichen haben?"
An der I.S. David A. Boody School im New Yorker Stadtteil Brooklyn wurden 30 Sechstklässler aufgefordert, eine Verbraucherumfrage durchzuführen und die Ergebnisse zu analysieren, um eine Konzepttafel und eine Verpackung für einen neuen Cupcake zu erstellen. Die Übung verlangte von den Schülerinnen und Schülern, dass sie nach einem geregelten wissenschaftlichen Verfahren arbeiten, ihre mathematischen Fähigkeiten testen und aus Daten Erkenntnisse gewinnen. Am Ende der Unterrichtsstunde präsentierten die Schüler ihre Verpackungsentwürfe und feierten mit Cupcakes.
Schüler in anderen Städten beschäftigten sich mit einem Thema, das buchstäblich vor der Haustür liegt. In Tampa besuchten 25 Achtklässler der Academy Prep, einer strengen privaten Mittelschule für Schüler, die sich für ein Stipendium qualifizieren, das auf Bedürftigkeit basiert, das Global Technology and Innovation Center von Nielsen in Oldsmar, Florida, und erhielten einen Crash-Kurs in Sachen TV-Quoten. Um ihr Wissen zu testen, mussten die Schüler ihre eigenen Einschaltquoten mit den Daten ihrer Mitschüler berechnen. Die Veranstaltung war ein großer Erfolg; einer der Schüler erkundigte sich sogar nach Praktikumsmöglichkeiten bei Nielsen.
In Chicago wurde der Lehrplan den Schülern der Chicago International Charter School vermittelt. Die Schüler lernten mehr über die Möglichkeiten der Nielsen-Total-Publikumsmessung. Die Schüler setzten dieses Wissen in einem Wettbewerb ein: Sie wählten ein Produkt aus, das sie verkaufen wollten, identifizierten die Zielgruppe und wählten auf der Grundlage ihres neu erworbenen Verständnisses der Einschaltquoten ein Programm aus, das die entsprechende Zielgruppe erreicht. Anschließend stellten die Schüler ihren Klassenkameraden ihre Marketingpläne in Kurzform vor. "Die Kinder waren begeistert und fanden es so cool", sagte Karin Breo, die Direktorin der Schule.
In Los Angeles lernten ein Dutzend Mitglieder von Girls Today, Women Tomorrow, einer außerschulischen Organisation, die innerstädtische Mädchen auf Leistung und unternehmensführung vorbereitet, etwas über die Einschaltquoten im Fernsehen und überlegten, wie ihre Sehgewohnheiten das beeinflussen, was sie auf dem Bildschirm zu sehen bekommen. "Ich glaube, ich habe nie darüber nachgedacht, wie viel Macht ich habe, wenn ich fernsehe", meinte eine Schülerin.
An der Stephen Hawking Charter School in San Diego schließlich lernte eine Klasse auch etwas über die Einschaltquoten im Fernsehen und deren Berechnung. In Verbindung mit ihrer Unterrichtseinheit über die Kolonialzeit und der STEAM-Initiative der Schule (die Kunst in die MINT-Gleichung einbezieht) haben die Schülerinnen und Schüler Fernsehsendungen, die in der Kolonialzeit spielen, vorgestellt. Mit Hilfe von Wahlurnen aus Bonbons stimmten die SchülerInnen auf die Sendungen ein und berechneten anschließend ihre TV-Quoten. "Die Veranstaltung war wirklich interaktiv und es war toll für die Kinder zu sehen, wie STEAM sich auf die Unterhaltungsindustrie auswirkt", sagte Kirti Srivastava, Vizepräsidentin und STEAM-Koordinatorin der Stephen Hawking Charter School. "Wir würden gerne eine Partnerschaft mit Nielsen eingehen und diese Lektion jährlich anbieten.
In total, the efforts of Nielsen’s current DLN class to expand on the STEM Education Outreach program met with tremendous success. Student engagement was consistent, knowledge was shared, smiles were frequent and fulfillment was evident on both sides of the equation. DLN member Elizabeth Sampson perhaps captured this best, “You never know how your job might inspire someone to pursue a path they may not have known existed…spending time with students with their entire futures ahead of them was extremely rewarding.”
Es ist geplant, diesen Lehrplan noch in diesem Jahr in Kanada einzuführen.
DLN ist ein 18-monatiges Programm, das darauf abzielt, das Potenzial von Nielsens leistungsstarken Mitarbeitern am Anfang und in der Mitte ihrer beruflichen Laufbahn zu fördern, zu fordern und zu verbessern und gleichzeitig integrativere, vielfältigere und nachhaltigere Führungskräfte zu entwickeln, die die Kunden, Märkte und Gemeinschaften, für die wir arbeiten, widerspiegeln.
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